Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Сонская средняя общеобразовательная школа»
(МБОУ «Сонская сош»)
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДАЮ
Педагогическим советом
Директор МБОУ «Сонская сош»
МБОУ «Сонская сош»
А.Ш.Дубинина
протокол от 14.04.2025 № 5
14.04.2025
Отчет
о результатах самообследования
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Сонская сош»
за 2024 год
Аналитическая часть
Общие сведения об образовательной организации
Наименование
образовательной
организации
Муниципальное
бюджетное
учреждение «Сонская средняя
школа» (МБОУ «Сонская сош»)
общеобразовательное
общеобразовательная
Руководитель
Ануш Шамировна Дубинина
Адрес организации
655360, Республика Хакасия, Боградский район, село
Сонское, ул. Пав. Коммунаров, д.1
Телефон, факс
89233944664
Адрес электронной почты school_19_132@mail.ru
Учредитель
Администрация Боградского района республики Хакасия
Дата создания
1988 год
Лицензия
№ Л035-01237-19/00257139
Свидетельство о
государственной
аккредитации
№ А007-01237-19/01136284
Основным видом деятельности МБОУ «Cонская сош» (далее – Школа) является
реализация общеобразовательных программ:
основной образовательной программы дошкольного общего образования;
основной образовательной программы начального общего образования;
основной образовательной программы основного общего образования;
основной образовательной программы среднего общего образования.
Также Школа реализует адаптированную основную общеобразовательную программу
НОО и СОО для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
(вариант 1).
Система управления организацией
Управление осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.
Таблица 1. Органы управления, действующие в Школе
Наименование
органа
Функции
Директор
Контролирует работу и обеспечивает эффективное
взаимодействие структурных подразделений организации,
утверждает штатное расписание, отчетные документы
организации, осуществляет общее руководство Школой
Осуществляет текущее руководство образовательной
деятельностью Школы, в том числе рассматривает вопросы:
Педагогический
совет
развития образовательных услуг;
регламентации образовательных отношений;
разработки образовательных программ;
выбора учебников, учебных пособий, средств
обучения и воспитания;
материально-технического обеспечения
образовательного процесса;
аттестации, повышения квалификации
педагогических работников;
координации деятельности методических
объединений
Реализует право работников участвовать в управлении
образовательной организацией, в том числе:
участвовать в разработке и принятии коллективного
договора, Правил трудового распорядка, изменений и
дополнений к ним;
принимать локальные акты, которые регламентируют
деятельность образовательной организации и
связаны с правами и обязанностями работников;
разрешать конфликтные ситуации между
работниками и администрацией образовательной
организации;
вносить предложения по корректировке плана
мероприятий организации, совершенствованию ее
работы и развитию материальной базы
Общее собрание
работников
Для осуществления учебно-методической работы в Школе создано четыре предметных
методических объединения:
общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин;
естественно-научных и математических дисциплин;
объединение педагогов начального образования;
объединение классных руководителей.
Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность организуется в соответствии:
с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
приказом Минпросвещения России от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам – образовательным программам
начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372 «Об утверждении
федеральной образовательной программы начального общего образования»
(далее – ФОП НОО);
приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370 «Об утверждении
федеральной образовательной программы основного общего образования»
(далее – ФОП ООО);
приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371 «Об утверждении
федеральной образовательной программы среднего общего образования»
(далее – ФОП СОО);
приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования»;
приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования»;
приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования»;
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»
(действуют с 01.03.2021);
основными образовательными программами по уровням образования, включая
рабочие программы воспитания, учебные планы, планы внеурочной
деятельности, календарные учебные графики, календарные планы
воспитательной работы;
расписанием занятий.
Учебные планы 1–4-х классов ориентированы на четырехлетний нормативный срок
освоения основной образовательной программы начального общего образования
(реализация обновленного ФГОС НОО и ФОП НОО), 5-7х и 8–9-х классов – на
пятилетний нормативный срок освоения основной образовательной программы
основного общего образования (реализация ФГОС ООО и ФОП ООО), 10–11-х классов
– на двухлетний нормативный срок освоения образовательной программы среднего
общего образования (ФГОС СОО и ФОП СОО).
Форма обучения: очная.
Язык обучения: русский.
Таблица 2. Общая численность обучающихся, осваивающих образовательные
программы в 2024 году
Название образовательной программы
Численность
обучающихся
Основная образовательная программа начального общего
образования по ФГОС начального общего образования,
утвержденному приказом Минпросвещения России от 31.05.2021
№ 286
26
Основная образовательная программа основного общего
образования по ФГОС основного общего образования,
утвержденному приказом Минпросвещения России от 31.05.2021
№ 287
34
Основная образовательная программа среднего общего
образования по ФГОС среднего общего образования,
утвержденному приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413
4
Всего в 2024 году в образовательной организации получали образование 64
обучающихся.
Школа реализует следующие образовательные программы:
основная образовательная программа начального общего образования по
ФГОС начального общего образования, утвержденному приказом
Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286;
основная образовательная программа основного общего образования по ФГОС
основного общего образования, утвержденному приказом Минпросвещения
России от 31.05.2021 № 287;
основная образовательная программа среднего общего образования по ФГОС
среднего общего образования, утвержденному приказом Минобрнауки от
17.05.2012 № 413;
адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования и среднего общего образования (вариант 1).
Реализация ФГОС и ФОП
С 1 сентября 2024 года школа реализует 3 основные общеобразовательные программы,
разработанные в соответствии с ФОП уровня образования:
для 1–4-х классов – ООП НОО, разработанную в соответствии с ФГОС НОО,
утвержденным приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 и
ФОП НОО, утвержденной приказа Минпросвещения России от 18.05.2023 №
372;
для 5–9-х классов – ООП ООО, разработанную в соответствии с ФГОС ООО,
утвержденным приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 и
ФОП ООО, утвержденной приказом Минпросвещения России от 18.05.2023
№ 370;
для 10–11-хх классов – ООП СОО, разработанную в соответствии с ФГОС
СОО, утвержденным приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 и
ФОП СОО, утвержденной приказом Минпросвещения России от 18.05.2023
№ 371.
С 1 сентября 2024 года МБОУ «Сонская сош» приступила к реализации ООП всех
уровней образования с учетом поправок во ФГОС и ФОП. На педсовете 28.08.2024 были
утверждены новые редакции ООП уровней образования по новым требованиям ФГОС и
ФОП.
В ООП НОО и ООО включили рабочие программы учебного предмета «Труд
(технология)» (приказ Минпросвещения от 19.03.2024 № 171). В ООП ООО и СОО —
ввели предметные результаты освоения нового предмета «Основы безопасности и
защиты Родины». Рабочие программы по ОБЖ заменили рабочими программами по
новому учебному предмету «Основы безопасности и защиты Родины» (приказ
Минпросвещения от 01.02.2024 № 62).
Привели учебные планы ООП всех уровней в соответствие с ФГОС и ФОП. В ООП ООО
и СОО — разделили физкультуру и ОБЗР на две предметные области, в ООП НОО и
ООО — указали в предметной области «Технология» учебный предмет «Труд
(технология)».
Внедрение новых учебных предметов
С 1 сентября 2024 года МБОУ «Сонская сош» внедряет в образовательный процесс
новые учебные предметы «Труд (технология)» и «Основы безопасности и защиты
Родины».
С целью внедрения новых предметов разработаны дорожные карты:
дорожная карта по введению предмета «Труд (технология)»;
дорожная карта по введению предмета «Основы безопасности и защиты
Родины».
В соответствии с дорожными картами в 2024 году провели мероприятия по внедрению
новых предметов: актуализировали ООП, организовали подготовку педагогов,
информационное сопровождение и создали условия для реализации программ.
Преподавание учебных предметов «Труд (технология)» и «Основы безопасности и
защиты Родины» ведется с непосредственным применением федеральных рабочих
программ.
Образовательный процесс по предмету «Труд «Технология» организован с учетом
требований ФГОС, ФОП, СП 2.4.3648-20, СанПиН 1.2.3685-21 и Концепции
преподавания предметной области «Технология». Все педагоги реализуют в полном
объеме практическую часть инвариантных модулей. При отсутствии возможности
выполнять практические работы учителя организуют изучение всего объема
теоретического материала модуля. Подавляющее большинство обучающихся имеет
положительную учебную мотивацию к изучению учебного предмета «Труд
(технология)».
Образовательный процесс по предмету «Основы безопасности и защиты Родины»
организован с учетом требований ФГОС, ФОП, СП 2.4.3648-20, СанПиН 1.2.3685-21.
Профили обучения
В 2023/24 году для обучающихся 10-го классов был сформирован универсальный
профиль.
Таблица 3. Профиль и предметы на углубленном уровне
Профиль
Количество Количество
учащихся, учащихся,
обучающихся обучающихся по
Профильные предметы
по профилю в профилю в
2023/24 учебном 2024/25 учебном
году
году
Математика.
Универсальный
2
4
Биология
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья
Категории обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, которые
обучаются в школе:
с лёгкой умственной отсталостью – 5 (8 %).
Школа реализует следующие АООП:
адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования обучающихся с лёгкой умственной отсталостью (вариант 1).
АООП разработана в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ и ФАОП НОО.
В школе созданы специальные условия для получения образования обучающимися с
ОВЗ. Классы, группы для обучающихся с ОВЗ скомплектованы в зависимости от
категории обучающихся, вариантов адаптированных основных образовательных
программ и СанПиН:
общеобразовательные классы, где ребенок с ОВЗ обучается совместно с
обучающимися без ограничений возможностей здоровья по индивидуальной
адаптированной образовательной программе.
Разработана программа коррекционной работы, включающая коррекционноразвивающие курсы, которые проводит педагог-психолог. Применяются специальные
методы, приемы и средства обучения и коррекционно - логопедической работы, в том
числе специализированные компьютерные технологии, дидактические пособия,
визуальные средства, обеспечивающие реализацию «обходных путей» коррекционного
воздействия на речевые процессы, повышающие контроль за устной и письменной
речью. В образовательном процессе ведется тщательный отбор и комбинирование
методов и приемов обучения с целью смены видов деятельности обучающихся,
изменения доминантного анализатора, включения в работу большинства сохранных
анализаторов; использование ориентировочной основы действий (опорных сигналов,
алгоритмов, образцов выполнения задания).
Внеурочная деятельность
Организация внеурочной деятельности соответствует требованиям ФГОС уровней
общего образования. Структура рабочих программ внеурочной деятельности
соответствует требованиям стандартов к структуре рабочих программ внеурочной
деятельности.
Все рабочие программы имеют аннотации и размещены на официальном сайте Школы.
Формы организации внеурочной деятельности включают: кружки, секции, клуб по
интересам, летний лагерь.
В планах внеурочной деятельности всех уровней образования выделено направление –
еженедельные
информационно-просветительские
занятия
патриотической,
нравственной и экологической направленности «Разговоры о важном». Внеурочные
занятия «Разговоры о важном» были включены в планы внеурочной деятельности всех
уровней образования в объеме 34 часов в учебный год.
Содержание занятий «Разговоры о важном» отражает основные традиционные
российские ценности: историческая память, преемственность поколений, патриотизм,
доброта и добрые дела, семья и традиционные семейные ценности, культура России,
наука на службе Родине, образование и его важность в жизни человека и страны, труд и
профессиональная социализация, экологическая и информационная культура, здоровье
и ЗОЖ.
Основой для подготовки к занятиям являются Методические рекомендации Института
содержания и методов обучения.
Внеурочные занятия в классах проходит каждый понедельник. Они начинаются
поднятием Государственного флага Российской Федерации, исполнением
Государственного гимна Российской Федерации. Это мероприятие проходит в общем
школьном холле. Затем обучающиеся расходятся по классам, где проходит тематическая
часть занятия.
Тематика «Разговоров о важном» синхронизирована с темами активностей РДДМ
«Движение первых» и «Орлята России».
В 2024 году в планы внеурочной деятельности ООП ООО и СОО включено
профориентационное внеурочное занятие «Профессиональный минимум». Занятия
проводятся в 6–11-х классах по 1 часу в неделю.
Вывод. Планы внеурочной деятельности НОО, ООО и СОО выполнены в полном
объеме.
Воспитательная работа
Воспитательная работа в 2024 году осуществлялась в соответствии с рабочими
программами воспитания, которые были разработаны для каждого уровня и включены
в соответствующие ООП.
Воспитательная работа по рабочим программам воспитания осуществляется по
следующим модулям:
инвариантные – «Классное руководство», «Урочная деятельность»;
«Школьный урок», «Внеурочная деятельность»; «Взаимодействие с
родителями» (по ФГОС-2021); «Самоуправление», «Профориентация»,
«Профилактика и безопасность», «Социальное партнёрство»;
вариативные – «Детские общественные объединения», «Школьные театры»,
«Школьные спортивные клубы», «Добровольческая деятельность».
Воспитательные события в школе проводятся в соответствии с календарными
планами воспитательной работы НОО, ООО и СОО. Они конкретизируют
воспитательную работу модулей рабочей программы воспитания по уровням
образования. Виды и формы организации совместной воспитательной
деятельности педагогов, школьников и их родителей разнообразны:
коллективные школьные дела;
акции;
классные часы;
квесты;
концерты;
театральные постановки.
Анализ планов воспитательной работы 1–11-х классов показал следующие результаты:
планы воспитательной работы составлены с учетом возрастных особенностей
обучающихся;
в планах воспитательной работы предусмотрены различные виды и формы
организации воспитательной работы по гражданско-патриотическому
воспитанию, которые направлены на всестороннее развитие личности
обучающегося и расширение его кругозора;
Посещенные классные мероприятия показывают, что в основном классные
руководители проводят классные мероприятия на достаточно высоком уровне.
Реализация плана к Году семьи
В соответствии с Указом Президента РФ от 22.11.2023 № 875 «О проведении в
Российской Федерации Года семьи», Планом основных мероприятий по проведению в
Российской Федерации года семьи, утвержденным Правительством РФ 26.12.2023 №
21515-П45-ТГ в МБОУ «Сонская сош» в период с 15.01.2024 по 27.12.2024 проведены
следующие мероприятия:
1. Образован организационный комитет по проведению в МБОУ «Сонская сош» в 2024
году мероприятий в честь Года семьи в следующем составе:
Председатель:
Члены:
директор МБОУ «Сонская сош» Дубинина А.Ш.
заместитель директора по УВР Ауэр Т.В.;
педагог-организатор Щукова Г.С.;
председатель совета родителей Кулешова Н.В. (по
согласованию).
2. Утвержден план основных мероприятий МБОУ «Сонская сош», посвященных Году
семьи. В план включены мероприятия по трем направлениям:
организационные мероприятия;
мероприятия, направленные на популяризацию сохранения традиционных
семейных ценностей среди детей и молодежи;
мероприятия по повышению компетентности родителей в вопросах семейного
воспитания, оказанию помощи семьям и детям.
3. В рамках плана основных мероприятий в период с 15.01.2024 по 27.12.2024
проведены следующие школьные мероприятия:
Мероприятие
Сроки
Ответственный
Количество
участников
Общешкольная линейка,
посвященная открытию Года
семьи
01.02.2024
Педагог-организатор
Щукова Г.С.
64
Конкурс сочинений «Я и моя
семья – вместе в будущее»,
«История моей семьи»
16.01.2024–
31.01.2024
Руководитель ШМО
учителей русского
языка и литературы
Абросимова Н.В.
18
Региональный детскоюношеский конкурс «Папа
может!»
18.10.2024
Классные
руководители
6
Турнир по волейболу,
посвящённый «Дню Отца»
20.10.2024
Педагогорганизатор Щукова
Г.С.
45
Весёлые старты ко «Дню отца»
17.10.2024
Педагогорганизатор Щукова
Г.С.
28
«Моя семья» (презентация
своей семьи)
03.09.2024
Классный
руководитель 3
класса
16
Муниципальный творческий
27.04.2024
отчёт посвящённый Году семьи
Администрация
школы
18
Спортивная семейная эстафета
«7+Я= СЕМЬЯ»
12.04.2024
Педагогорганизатор Щукова
Г.С.
52
Выставка фотографий «7+Я=
СЕМЬЯ»
17.04.2024
Классные
руководители
43
Ярмарка «Масленицазазнайка» совместно с
родителями
15.03.2024
Классные
руководители
63
Концерт «Мамочка любимая
моя»
26.11.2024
Классные
руководители,
педагог-организатор
63
Всего в 2024 году охвачены мероприятиями к Году семьи 100 процентов обучающихся
школы и 75 процентов семей обучающихся.
4. В течение года обучающиеся и родители приняли участие в наиболее значимых
федеральных, региональных и муниципальных мероприятиях.
Было проведено анкетирование с целью исследования семейных ценностей,
нравственных позиций современных школьников в отношении к семье. По результатам
анкетирования обучающихся можно следующие выводы:
№
1
2
3
4
для 95% опрошенных на первом месте семья;
почти все старшеклассники считают, что залогом счастливой семейной жизни
могут быть только браки, заключенные по любви;
Обучающиеся МБОУ «Сонская сош» принимают активное участие в
различных мероприятиях муниципального, регионального и федерального
уровней.
Мероприятие
Участники
Результат
Региональный конкурс социальной
11 класс
Победитель
антикоррупционной рекламы «Мы
против коррупции»
Муниципальный конкурс рисунка и
1-9 класс
1 место -7 чел
фотографии «Диалог с окружающим
2 место – 8 чел
миром».
3 место – 5 чел
Межрегиональный фестиваль
Маликов
Победитель
молодёжной науки «Наука вокруг
Митрий - 3
номинации
нас»
класс
«Учёный
глазами
общества».
Воложанина
Призёр.
Валерия – 3
класс
Всероссийский конкурс «Надежды
Заболотнов
Диплом 2
России», номинация «Мы о Родине
Макар – 2 класс
степени
стихами говорим»
Организация профориентации
В 2024 году профориентация школьников в МБОУ «Сонская сош» проводилась через
внедрение Единой модели профориентации и реализацию профминимума
Во втором полугодии 2023/24 учебного года профориентация школьников проводилась
в соответствии с с Методическими рекомендациями и Порядком реализации
профориентационного минимума в 2023/24 учебном году. В первом полугодии 2024/25
учебного года – в соответствии с методическими рекомендациями по реализации
Единой модели профориентации школьников в 2024/25 учебном году (письмо от
23.08.2024 № АЗ-1705/05).
Во втором полугодии 2023/24 учебного года профориентация школьников проводилась
без участия в проекте «Билет в будущее». В первом полугодии 2024/25 учебного года
школа стала участником проекта и получила доступ к школьному сегменту платформы
«Россия – мои горизонты».
В 2024 году профориентационный минимум для обучающихся 6–11-х классов школа
реализовывала на базовом уровне. План мероприятий включал все необходимые
мероприятия, предусмотренные для базового уровня.
Для реализации программы базового уровня и для участия обучающихся 6–11-х классов
в профориентационной деятельности в школе были созданы следующие
организационные и методические условия:
назначен ответственный по профориентации – заместитель директора по УВР
Ауэр Т.В.;
определены ответственные специалисты по организации профориентационной
работы – классные руководители 6–11-х классов, педагог-психолог Кузнецова
Т.В.;
специалисты по организации профориентационной работы прошли инструктаж
по организации и проведению профориентационной работы объемом 6
академических часов;
сформированы учебные группы для участия в профориентационных
мероприятиях из числа обучающихся 6–11-х классов;
разработан план профориентационной работы с учетом возрастных и
индивидуальных особенностей обучающихся.
Для реализации профориентационного минимума привлечены партнеры:
ОАО РЖД станция Сон;
ГКУ РХ Пожарная служба Боградского района;
Формат привлечения партнеров к реализации профориентационного минимума в 2024
году:
организация и проведение профессиональных встреч на базе организацийпартнеров;
привлечение организаций-партнеров к участию в Дне профессии, Дне
открытых дверей, Дне выпускника;
Мероприятиями для реализации профориентационного минимума охвачены 100
процентов обучающихся 6–11-х классов.
Профилактика радикальных проявлений
В соответствии с комплексным планом противодействия идеологии терроризма на
период с 2024 по 2028 год, который утвердил Президент (план Президента от 30.12.2023
№ Пр-2610), был разработан организационный план профилактической деятельности по
противодействию экстремизму и терроризму.
В соответствии с организационным планом в 2024 году были проведены следующие
мероприятия.
Реализация организационных мероприятий:
сформированы подборки методического материала по мероприятиям
профилактики и предупреждения экстремистских проявлений среди
обучающихся школы;
разработаны памятки для родителей и обучающихся по повышению
информационной грамотности по вопросам современных религиозных
течений;
регулярно
обновляются
информационные
наглядные
материалы
антиэкстремистской направленности на информационном стенде и
официальном сайте школы;
постоянно действует сбор обращений о фактах экстремизма среди участников
образовательных отношений;
регулярно проводится проверка библиотечного фонда школы на наличие
материалов, входящих в федеральный список экстремистских материалов
(ФСЭМ);
Проведение профилактической работы с обучающимися:
постоянно ведется мониторинг в целях своевременного выявления и
недопущения
распространения
экстремистской
идеологии
среди
обучающихся, склонных: к непосещению занятий, уклонению от учебы,
прогулам, грубости с педагогами и сверстниками, отсутствию дисциплины,
участию в неформальных молодежных группировках; совершению
правонарушений, преступлений, и детей, находящихся без контроля
родителей;
проведена диагностика обучающихся с целью исследования личностных
свойств толерантности и уровня внушаемости;
проведены мероприятия, посвященные Дню солидарности в борьбе с
терроризмом, классные часы по толерантному воспитанию, месячник по
профилактике вредных привычек и асоциального поведения;
регулярно проводится индивидуальная работа с учениками, находящимися в
социально-опасном положении по недопущению правонарушений и
антиобщественных действий или минимизации рисков возникновения
опасности для их жизни и здоровья;
регулярно проводится индивидуальная работа с учениками по разрешению
конфликтных ситуаций в случае их возникновения;
проводятся встречи школьников с представителями правоохранительных
органов с целью разъяснения российского законодательства по
противодействию экстремистской и террористической деятельности;
Работа с родителями (законными представителями) обучающихся:
проведены классные родительские собрания «Проблемы воспитания духовнонравственных ценностей в семье»; «Вербовка подростков в экстремистские
организации. Как не допустить беды»;
проведено
общешкольное родительское собрание с приглашением
представителей правоохранительных органов «Организация занятости ребенка
во внеучебной деятельности с целью недопущения их участия в
несанкционированных акциях»;
регулярно проводятся индивидуальных консультаций по обсуждению
вопросов, связанных с противодействием экстремизму (при необходимости);
Классные руководители включили в планы воспитательной работы мероприятия по
профилактике радикализации. Степень реализации планов ВР классных руководителей
в части мероприятий по профилактике радикализации и противодействию терроризму и
экстремизму:
на уровне НОО – 90 процентов;
на уровне ООО – 100 процентов;
на уровне СОО – 100 процентов.
По результатам собеседований с педагогами, их тестирования с целью исследования
навыков профилактической работы по противодействию радикальным идеологиям
установлено, что доля педагогов, квалификация которых соответствует поставленным
задачам профилактической работы растёт. Отмечается положительная динамика доли
педагогов,
квалификация
которых
соответствует
поставленным
задачам
профилактической работы в сравнении с предыдущим периодом
С целью выявления учеников группы риска, имеющих предрасположенность к
деструктивным поступкам, в первом полугодии 2024/25 учебного года в школе
проведены следующие мероприятия:
мониторинг социальных сетей школьников;
психолого-диагностические исследования обучающихся 5–11-х классов и
отдельных групп обучающихся;
социологические исследования обучающихся 5–11-х классов и отдельных
групп обучающихся;
В ходе проведенных мероприятий установлено следующее:
выявлено обучающихся группы риска, имеющих предрасположенность к
деструктивным поступкам: на уровне НОО – 0; на уровне ООО – 0; на уровне
СОО – 0;
поставлено
на
учет
обучающихся
группы
риска,
имеющих
предрасположенность к деструктивным поступкам -0.
зафиксировано случаев буллинга в школе – 0;
зафиксировано случаев проявления деструктивного поведения школьниками –
0;
Работа школы по выявлению учеников группы риска, имеющих предрасположенность к
деструктивным поступкам, и их сопровождению ведется в школе на регулярной основе.
К ее положительным результатам можно отнести отсутствие в школе случаев
проявления деструктивного поведения учеников и случаев буллинга.
В 2024 году в школе действует первичная ячейка РДДМ «Движение первых» (протокол
от 13.02.2023). В состав ячейки вошли 20 обучающихся 5-11-х классов. Ответственным
за работу первичного школьного отделения РДДМ назначен педагог-организатор
Щукова Г.С.
Деятельность первичного отделения осуществляется в рамках вариативного модуля
рабочей программы воспитания «Детские общественные объединения». Конкретные
воспитательные события, дела и мероприятия отделения конкретизированы в
календарном плане воспитательной работы.
В 2024 году в члены первичной ячейки включились в акцию «Блокадный хлеб»,
«Всероссийский день защиты о памятниках истории и культуры», провели квест
«Блокадный Ленинград», концерт «Мы – вместе», турнир по волейболу «Мы – здоровое
поколение», приняли участие в митинге «День Победы», участвовали в муниципальном
слёте активистов Движения первых.
Эффективность воспитательной работы школы в 2024 году оценивалась по результатам
анкетирования обучающихся и их родителей, анкетирования педагогов, а также по
результатам оценки личностных результатов школьников в динамике (по сравнению с
предыдущим периодом). На основании этих данных можно сделать вывод об
удовлетворительном уровне организации воспитательной работы школы в 2024 году.
Деятельность педагогического коллектива по воспитанию осуществляется в
соответствии с поставленными целью и задачами на удовлетворительном уровне. Все
запланированные мероприятия реализованы в полном объеме. За 2024 год на различных
видах учёта не состоял ни один обучающийся.
Организация учебного процесса
Организация учебного процесса в Школе регламентируется режимом занятий, учебным
планом, календарным учебным графиком, расписанием занятий, локальными
нормативными актами Школы.
Начало учебного года – 1 сентября, окончание – 25 мая.
Продолжительность учебного года: 1-е классы – 33 недели, 2–8-е классы – 34 недели, 9е и 11-е классы – по окончании ГИА.
Продолжительность уроков – 40 минут.
Образовательная деятельность в Школе осуществляется по пятидневной учебной неделе
для 1-11 классов.
Таблица 4. Режим образовательной деятельности
Классы
Количество
Количество
Количество Продолжительность урока
учебных дней в учебных
смен
(минут)
неделю
недель в году
1
1
Ступенчатый режим:
5
33
5
34
35 минут
(сентябрь–
декабрь);
40 минут (январь–
май)
2–11
1
40
Начало учебных занятий – 9 ч 00 мин.
Организация электронного обучения, применение ЭОР, ЭСО и дистанционных
технологий
Для организации образовательного процесса с применением электронного обучения,
дистанционных образовательных технологий школа использует средства обучения,
цифровой образовательный контент и дистанционные образовательные технологии,
предусмотренные ФГИС «Моя школа» (myschool.edu.ru).
Электронное обучение с применением ДОТ в школе проходит организованно. 88
процентов учителей освоили ФГИС «Моя школа», активно ее используют:
применяют образовательный контент на уроках;
используют для организации проектной деятельности.
В течение 2024 года проводился мониторинг применения ЭОР. В течение всего периода
контролировалось, чтобы учителя использовали на уроках ЭОР из действующего
перечня. В связи с этим проводились следующие мероприятия:
регулярная ревизия рабочих программ на предмет соответствия ЭОР ,
указанных в тематическом планировании, федеральному перечню;
посещение уроков с целью контроля применения ЭОР.
Во втором полугодии 2023/24 учебного года педагоги применяли ЭОР из перечня,
утвержденного приказом Минпросвещения от 04.10.2023 № 738. С 1 сентября 2024 года
обновили программы и включили ЭОР из перечня, утвержденного приказом
Минпросвещения от 18.07.2024 № 499.
Локальный акт от 02.09.2024 «Об ограничении использования мобильных устройств»
установлен запрет на использование средств подвижной радиотелефонной связи во
время учебных занятий. Требование выполняют 100% учащихся и педагогов.
Работа с учениками, требующими особого педагогического внимания
В 2024 году школа организовала адресную работу с целевыми группами в
соответствии с Концепцией Минпросвещения от 18.06.2024 № СК-13/07вн.
В школе в 2024 году выделены следующие целевые группы обучающихся:
обучающиеся с ОВЗ и инвалидностью;
опекаемые дети;
обучающиеся, испытывающие трудности в освоении основных
общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации
Организовано психолого-педагогического сопровождения учеников каждой целевой
группы в соответствии с планами психолого-педагогического сопровождения.
Разработаны программы психолого-педагогического сопровождения обучающихся
целевых групп.
В течение второго полугодия 2023/24 и первого полугодия 2024/25 учебного года
проводился мониторинг психологического состояния школьников для отслеживания
психологического статуса с целью получить информацию о возможных рисках. В ходе
мониторинга выявлялись ученики, которые нуждаются в повышенном психологопедагогическом внимании.
Для обучающихся, нуждающихся в повышенном психолого-педагогическом внимании,
составлены индивидуальные планы работы и организовано индивидуальное
сопровождение, включающее:
индивидуальные консультации;
индивидуальные и групповые коррекционные занятия.
Организована работа по подготовке педагогов – учителей и классных руководителей –
к работе с учениками, требующими повышенного психолого-педагогического
внимания:
подготовлены памятки и методические материалы для педагогов, как
действовать в ситуациях кризисного состояния ученика на основе
рекомендаций Минпросвещения (письмо Минобрнауки, Минпросвещения от
11.08.2023 № АБ-3386/07).
организованы консультации по работе с учениками разных целевых групп;
сформирован банк сценариев воспитательных мероприятий для организации
воспитательной работы с учениками целевых групп
Содержание и качество подготовки
обучающихся
Проведен анализ успеваемости и качества знаний по итогам 2023/24 учебного
года. Статистические данные свидетельствуют об успешном освоении обучающимися
основных образовательных программ.
Таблица 5. Статистика показателей за 2023/24 год
№
п/п
2023/24 учебный
год
Количество детей, обучавшихся на конец учебного года
(для 2023/24), в том числе:
67
– начальная школа
29
– основная школа
31
– средняя школа
7
Количество обучающихся, оставленных на повторное
обучение:
1
– начальная школа
0
– основная школа
1
– средняя школа
0
Не получили аттестата:
0
– об основном общем образовании
0
– о среднем общем образовании
0
Окончили Школу с аттестатом особого образца:
0
– в основной школе
0
– в средней школе
0
1
Параметры статистики
2
3
4
Приведенная статистика показывает, что положительная динамика успешного
освоения основных образовательных программ сохраняется.
Краткий анализ динамики результатов успеваемости и качества знаний
Результаты освоения ООП по уровням образования представлены в таблицах 6-7.
Таблица 6. Результаты освоения учащимися программы по показателю
«успеваемость» и «качество знаний» в 2024 году
1
Количество 10
об-ся на
начало у.
года
Количество 10
об-ся на
конец у.
года
2
1011
7
Всег
о
67
2
7
67
2
3
4
1-4
5
6
7
8
9
5-9
10
11
5
8
6
29
4
9
9
4
5
31
5
5
8
6
29
4
9
9
4
5
31
5
Аттестован
о
Успевает
Не
успевает
%
успеваемос
ти
На «4» и
«5»
В том
числе на
«5»
% на «4» и
«5»
Второгодн
иков:
Из них
успевает
Из них
не
аттестован
о
не
успевает
10
5
8
6
29
4
9
9
4
5
31
5
2
7
67
10
0
5
0
8
0
6
0
29
0
4
0
9
0
8
1
4
0
5
0
31
0
5
0
2
0
7
0
67
0
100
100
100
100
10
0
10
0
10
0
88
10
0
10
0
97,
6
10
0
100
100
99,2
3
5
4
12
3
3
4
2
1
13
4
2
6
31
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
50
63
66
41
75
33
44
50
20
42
80
100
86
46
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
-
-
-
-
-
1
-
-
-
-
-
-
1
-
-
-
-
-
1
-
-
-
-
-
-
1
-Сравнительная динамика уровня обученности по предметам ( пояснение,
рекомендации)
Таблица 7
класс 1 полугодие
2 полугодие
Динамика (1 2)
% кач
% усп ср.б
% кач
% усп
ср.б % кач % усп ср.б
Учитель
1
100
100
Сучкова Н.В
40
2
100
4
60
100
4.1
+20
100
4.1
Ходоренко Е.П
75
3
100
4.4
63
100
4.2
-12
100
4.2
Логинова В.М
66
4
100
4.5
66
100
4.5
стаб
100
4.5
Фролова В.Г.
75
5
100
4.2
75
100
4.2
стаб
100
4.2
Заболотнова
О.М.
33
6
100
3.8
33
100
3.76 стаб
100
3.8
Потапова С.А.
44
7
100
4
44
100
4
стаб
100
4
Ходоренко О.В.
25
8
100
4
50
100
4.1
+25
100
4.1
Ауэр. Т.В
20
9
100
3.8
20
100
3.8
стаб
100
3,8
Ауэр Т.В
10
60
100
4.2
80
100
4.42 +20
100
4.42 Щукова Г.С
11
100
100
4.4
100
100
4.4
стаб
100
4.4
Щукова Г.С
Вывод: в течение 2023-2024 учебного года качество знаний оставалось
стабильным, либо возрастало. Только в 3 классе снизилось на 12%, из-за частой
болезни ребёнка. Качество знаний по школе составило 46%. Успеваемость
понизилась на 0,14%
Уровень учебных достижений учащихся в 5-11 классах за 2023-2024 учебный год
– средний
Результаты ГИА-2024
В 2024 году ГИА прошла в обычном формате в соответствии с новыми Порядками ГИА9 и ГИА-11. Девятиклассники сдавали ОГЭ по русскому языку и математике, а также по
двум предметам на выбор. Одиннадцатиклассники сдавали ЕГЭ по двум обязательным
предметам – русскому языку и математике – и при желании по предметам по выбору.
В 2024 году ГИА-11 проходила по новому Порядку ГИА (приказ Минпросвещения,
Рособрнадзора от 04.04.2023 № 233/552). В 2024 году по поручению Президента в
Порядок ГИА-11 внесли дополнение, которое позволяет выпускникам пересдать ЕГЭ,
чтобы улучшить результат (приказ Минпросвещения, Рособрнадзора от 12.04.2024 №
243/802). Теперь в основном периоде помимо резервных сроков закрепили
дополнительные дни (п. 47 Порядка ГИА-11).
Правом пересдачи ГИА-11 для улучшения результата воспользовались 1 человека (50%
выпускников 2024 года). Обучающийся пересдал ЕГЭ по следущим причинам:
не преодолели порог на ЕГЭ по выбору;
В ходе пересдачи в дополнительные сроки обучающийся улучшил результат с 31 балла
до 46.
Таблица 8. Общая численность выпускников 2023/24 учебного года
Параметр
9 класс
11 класс
Общее количество выпускников
5
2
Количество обучающихся на семейном
образовании
0
0
Количество обучающихся с ОВЗ
2
0
Количество обучающихся, получивших «зачет»
за итоговое собеседование/сочинение
5
2
Количество обучающихся, не допущенных к
ГИА
0
0
Количество обучающихся, проходивших
процедуру ГИА
3
2
Количество обучающихся, сдававших ГИА
3
2
Количество обучающихся, получивших
аттестат
3
2
Таблица 9
1. Результаты ГИА -9
№ п/п
1
2
3
4
5
Предмет
Биология
Русский язык
Математика
География
Обществознание
2. Результаты ГИА – 11
№ п/п
Предмет
1
Биология
2
Русский язык
3
Математика (база)
4
Информатика
Средний балл
22
20
11
12
14
Средний балл
42
21,5 (45,5)
15,5
(10) 51
ГИА в 9-х классах
В 2023/24 учебном году одним из условий допуска обучающихся 9-х классов к ГИА
было получение «зачета» за итоговое собеседование. Испытание прошло 08.02.2023 в
МБОУ «Сонская сош» в очном формате. В итоговом собеседовании приняли участие 3
обучающихся (100%), все участники получили «зачет».
В 2024 году 3 девятиклассников сдавали ГИА в форме ОГЭ. Обучающиеся сдали ОГЭ
по основным предметам – русскому языку и математике на невысоком
уровне. Успеваемость по математике и русскому языку за последние три года не
изменилась и стабильно составляет 100 процентов. Качество знаний по математике
остаётся 0% на протяжении 3 лет, по другим предметам снизилось..
Сравнительные показатели ОГЭ за 3 года(2022-2024г)
2022
2023
2024
2
9
3
2
9
3
9/3
9/3
11/3
0
0
0
100
100
100
2
9
3
2
9
3
28/4
26/4
20/3
100
75
33
100
100
100
2
5
2
2
5
1
24/4
19/4
12/3
100
100
0
100
100
50
2
-
6
3
3
1
2
-
6
3
3
1
25/4
30/4
25/3
22/3
14/3
50
83
33
33
0
100
100
100
100
100
100
16,
5
100
100
83,2
1
1
7/3
0
1
1
18/3
0
36
62,
5
2024
2023
2022
Успеваемость
2024
Качество знаний
2023
2024
2023
2022
2024
Кол-во
Средний балл/
вып-в,
оценка
справ-ся с
заданием
2022
Математ
ика
Русский
язык
Географи
я
Биология
Обществ
ознание
Информа
тика
Химия
Средний
показател
ь
2023
Таблица 10
Количеств
о
вып-ов,
сдававших
экзамен
2022
Предмет
Все девятиклассники Школы успешно закончили 2023/24 учебный год и получили
аттестаты об основном общем образовании.
ГИА в 11-х классах
В 2023/24 учебном году одним из условий допуска обучающихся 11-х классов к ГИА
было получение «зачета» за итоговое сочинение. В итоговом сочинении приняли
участие 2 обучающихся (100%), по результатам проверки все обучающиеся получили
«зачет».
В 2024 году все выпускники 11-х классов (2 человека) были допущены и успешно
сдали ГИА. Все обучающиеся сдавали ГИА в форме ЕГЭ.
В 2024 году выпускники сдавали ЕГЭ по математике на базовом и профильном уровне.
ЕГЭ по математике на базовом уровне сдавали 2 выпускника. Результаты
представлены в таблице.
Таблица 11. Результаты ГИА-11 по базовой математике 2024 году
Класс
Учащихся
по списку,
сдающих
БАЗу
11
№
1
2
Писали
работу
2
2
ФИО
Панков Илья
Сучкова Полина
Получили отметку
% выпол
%
5
4
нения
качва
0
2
3
2
0
0
100
Первичный балл
16
15
Ср. балл
100
4
Тестовый балл
4
4
Таблица 12. Результаты ЕГЭ по русскому языку
Всего
Класс
учащихся
Писали
работу
11
2
2
Задания с Задания
с
кратким развернутым Первичный Тестовый
ответом ответом
балл
балл
12/7
13/11
25/18
51/40
Все выпускники научились писать сочинение по исходному тексту, правильно формулировать
проблему, но не все могут прокомментировать её; определив авторскую позицию, затрудняются
выразить к ней своё отношение, последовательно изложив свои мысли, оформив их правильно,
точно и выразительно.
Выводы о результатах ГИА-9 и ГИА-11
1. Обучающиеся 9-х и 11-х классов показали стопроцентную успеваемость по
результатам ГИА по всем предметам.
2. Все учащиеся 9,11-х классов получили аттестат об образовании.
Результаты ВПР
Предмет/класс
4 класс
Русский язык
Математика
Окружающий мир
5класс
Русский язык
Математика
Биология
История
6 класс
Русский язык
Математика
Выполняли
работу
оценка
успевае
мость
качест
во
2
3
4
5
6
5
5
0
1
0
2
1
1
2
3
3
2
0
1
100
83
100
66
60
80
2
2
2
0
0
0
0
1
0
2
1
2
0
0
0
100
100
100
100
50
100
4
0
2
2
0
100
50
7
7
2
1
2
2
3
4
0
0
71
86
43
29
Биология
Обществознание
7 класс
Русский язык
Математика
Биология
Обществознание
8 класс
Русский
Математика
Обществознание
Физика
6
7
0
1
2
4
4
2
0
2
100
86
67
29
7
5
7
8
3
1
0
1
2
3
3
3
2
0
2
4
0
1
2
0
57
80
100
87
29
20
57
50
3
3
4
4
0
0
0
0
2
3
2
4
1
0
2
0
0
0
0
0
100
100
100
100
33
0
50
0
2024 год
Качеств
о
66
60
80
Успевае
мость
100
83
100
50
50
100
43
29
67
29
57
29
20
50
25
33
0
0
50
100
100
100
100
71
86
100
86
100
57
80
87
75
100
100
100
100
Сравнительный анализ результатов ВПР за три года
Предмет
Математика
Русский язык
Окружающий
мир
Русский язык
История
Математика
Биология
Русский язык
История
Математика
Биология
География
Обществознание
Биология
Русский язык
Математика
История
Обществознание
География
Немецкий язык
Физика
Русский язык
Математика
Химия
География
Физика
обществознание
ВЫВОД
Класс
4
4
4
2022 год
Качеств
о
63
43
80
Успевае
мость
100
100
100
5
5
5
5
6
6
6
6
6
6
7
7
7
7
7
7
7
7
8
8
8
8
8
8
33
60
44
75
25
0
75
100
67
33
50
67
0
22
63
25
57
63
-
100
100
89
100
75
100
100
100
67
100
100
100
100
89
100
100
100
87
-
2023 год
Качеств
о
75
75
100
Успевае
мость
100
100
100
57
86
66
42
44
62
33
36
25
25
75
50
66
33
100
100
100
100
66
100
77
100
100
100
100
100
100
66
66
66
-
100
100
-
Таким образом, учащиеся МБОУ «Сонская сош», в целом справились с ВПР: 4 и 5
класс практически на 100% подтвердили свои оценки. успеваемость составила 92
по сравнению с 92,62% (стабильна), качество – 49,3 по сравнению с 56,19%
(понижение на 6,9%).
Причины несоответствия результатов ВПР и отметок:
отсутствие индивидуальной и дифференцированной работы с обучающимися;
недостаточная самоподготовка учащихся дома;
слабый контроль со стороны родителей;
недостаточный уровень сформированности навыков самоконтроля, включая
навыки внимательного прочтения текста задания, предварительной оценки
правильности полученного ответа и его проверки;
Активность и результативность участия в олимпиадах
В 2023 -2024 учебном году школьный этап был организован в соответствии с
Порядком проведения всероссийской олимпиады школьников, приказом управления
образования от 29.08.2023 г. № 274 «О проведении школьного этапа всероссийской
олимпиады школьников в 2023-2024 учебном году», с целью поддержки одаренных и
талантливых учащихся. Олимпиада проводилась в соответствии с перечнем
общеобразовательных предметов. Школьный этап всероссийской олимпиады
школьников в 2023-2024 учебном году проводился в 2-х форматах – традиционном и
дистанционном на платформе «Сириус. Курсы». На данной платформе было проведено
6 олимпиад: по физике, биологии, химии, астрономии, математике и информатике.
Количество участников школьного этапа ВсОШ в разрезе предметов
Отчет об итогах школьного этапа (по предметам)
всероссийской олимпиады школьников в 2023-2024 учебном году
Школьный этап
(4-11 классы)
№
Олимпиада
Количество
участий
Кол-во
дипломов
призеров
Кол-во
дипломов
победителей
Кол-во
дипломов
победителей
и призеров
1
Биология
10
2
3
5
2
География
7
0
2
2
3
Информатика
4
0
0
0
4
История
10
2
3
5
5
Литература
7
0
1
1
6
Математика
17
0
0
0
7
Немецкий язык
6
0
2
2
8
Основы
безопасности
жизнедеятельности
(ОБЖ)
12
7
2
9
Русский язык
13
3
4
7
10
Технология
12
1
2
3
11
Физика
4
2
0
2
12
Физическая культура
21
7
5
12
13
Химия
3
0
0
0
ИТОГО
126
24
24
44
9
Количественные данные об участниках из 4-х классов в школьном этапе всероссийской
олимпиады школьников в 2023/24 учебном году
Количество участников
(чел.)
Предмет
всего
п2.+п.3
1
2
Количество победителей
(чел.)
всего
п2.+п.3
3
1
2
3
Количество призёров
(чел.)
всего
п2.+п.3
1
2
Математика
5
0
0
Русский
язык
3
1
1
ВСЕГО:
8
1
1
3
Анализируя данные таблицы, следует сделать следующий вывод:
- высокий процент участников школьного этапа ВсОШ отмечен по предметам:
физкультуре -21чел, математике – 17 чел.; русскому языку – 13 чел.
- низкий процент участников школьного этапа ВсОШ отмечен по предметам: немецкий
язык, литература.
Распределение участников школьного этапа олимпиады по предметам и
классам в онлайн-формате на технологической платформе «Сириус. Курсы» 20232024у.г
Общеобразо
вательные
предметы
Количество участников
Всего
участ
ников
(по предметам)
4
Физика
4
Химия
6
Астрономия
2
Биология
13
Математика
13
Информатик
а
3
Коли
честв
о
побед
ителе
й
5
6
7
8
1
5
9
10
11
1
2
1
Колич Обще
ество
е
призе колич
ров
ество
побед
ителе
йи
призе
ров
0
2
2
0
0
0
1
0
0
0
2
2
2
2
1
1
1
1
3
2
5
2
4
2
1
0
3
0
0
0
0
1
1
1
1
0
0
0
Всего
41
5
4
6
4
4
5
6
4
3
4
В 2024 году ученики школы приняли активное участие во Всероссийской олимпиаде
школьников «Эколята – молодые защитники природы», результат – 5 призёров.
Проведенный анализ результатов Всероссийской олимпиады школьников на школьном
этапе показал, что большинство участников школьного этапа предметных олимпиад
удовлетворены результатами выполненных заданий. Апелляций по итогам проведения
школьного этапа ВсОШ не поступало. Победители школьного этапа предметных
олимпиад продемонстрировали достаточный уровень усвоения учебного материала,
применение его на творческом уровне, нестандартный подход к решению заданий.
Вместе с тем в целом уровень подготовки школьников к участию в школьном этапе
олимпиады не достаточный, так как по отдельным предметам отсутствуют победители
и призеры – информатика, математика, физика. Многие обучающиеся принимали
участие в олимпиадах по нескольким предметам разной направленности, что ведет к
перегрузке обучающихся, так как требуется дополнительное время на качественную
подготовку. Отмечается недостаточная подготовка обучающихся к выполнению
заданий повышенной сложности. В муниципальном этапе ВсОШ МБОУ «Сонская сош»
не принимала участие из-за отсутствия подвоза к месту проведения с. Боград.
Востребованность выпускников
Таблица 21. Востребованность выпускников
Год Основная школа
выпу
Все Пере Пере
ска
го шли шли
в 10- в 10й
й
класс класс
Шко друго
лы
й ОО
Средняя школа
Поступили Все Посту
в
го пили в
профессион
вузы
альную ОО
Поступили Устрои Пош
в
лись на ли на
профессион работу сроч
альную ОО
ную
служ
бу по
приз
ыву
2022
5
0
0
3
0
-
-
-
-
2023
9
5
0
4
0
-
-
-
-
2024
5
0
0
5
2
0
2
0
0
В 2024 году уменьшилось все выпускников 9-го класса продолжили своё обучение в
СПО. Выпускники 11 класса также продолжили обучение в СПО.
Функционирование внутренней системы оценки
качества образования
Деятельность по оценке качества образования в МБОУ «Сонская сош» в 2024 году
организовывалась на основании Положения о внутренней системе оценки качества
7
образования (ВСОКО) и в соответствии с Планами ВСОКО на 2023/24 и 2024/25
учебные годы.
Внутренняя система оценки качества образования Школы ориентирована на решение
следующих задач:
систематическое отслеживание и анализ состояния системы образования в
образовательной организации для принятия обоснованных и своевременных
управленческих решений, направленных на повышение качества
образовательной деятельности и достижение планируемых результатов;
максимальное устранение эффекта неполноты и неточности информации о
качестве образования как на этапе планирования достижения
образовательных результатов, так и на этапе оценки эффективности
образовательной деятельности по достижению соответствующего качества
образования.
Основными направлениями и целями оценочной деятельности в МБОУ «Сонская сош»
являются:
оценка образовательных достижений обучающихся на различных этапах
обучения как основа их промежуточной и итоговой аттестации, а также
основа процедур внутреннего мониторинга образовательной организации,
мониторинговых исследований муниципального, регионального и
федерального уровней;
оценка результатов деятельности педагогических кадров как основа
аттестационных процедур;
оценка результатов деятельности образовательной организации как основа
аккредитационных процедур.
Объектами процедуры оценки качества образовательных результатов обучающихся
являются:
личностные результаты;
метапредметные результаты;
предметные результаты;
участие и результативность в школьных, областных и других предметных
олимпиадах, конкурсах, соревнованиях;
анализ результатов дальнейшего трудоустройства выпускников.
Основными процедурами оценки образовательных достижений обучающихся являются:
стартовая и входная диагностики, текущая и тематическая оценка, портфолио,
внутришкольный мониторинг образовательных достижений, промежуточная и итоговая
аттестацию обучающихся.
Содержание процедуры оценки качества условий образовательной деятельности
включает в себя:
исследование удовлетворенности родителей (законных представителей)
качеством образовательного процесса и качеством условий;
программно-информационное обеспечение, наличие школьного сайта,
регулярное пополнение и эффективность его использования в учебном
процессе;
оснащенность учебных кабинетов современным оборудованием, средствами
обучения и мебелью;
обеспеченность методической и учебной литературой;
диагностику уровня тревожности обучающихся 1-х 5-х и 10-х классов в
период адаптации;
оценку количества обучающихся на всех уровнях образования и сохранения
контингента обучающихся;
оценку кадровых условий реализации образовательной программы (аттестация
педагогов, готовность к повышению педагогического мастерства, знание и
использование современных методик и технологий, подготовка и участие в
качестве экспертов ЕГЭ, ОГЭ, аттестационных комиссий, жюри, участие в
профессиональных конкурсах);
использование социальной сферы микрорайона и города.
С целью определения степени удовлетворенности родителей (законных
представителей) обучающихся качеством предоставления образовательных услуг и
выявления проблем, влияющих на качество предоставления образовательных услуг
Школой, был организован онлайн-опрос, в котором принял участие 42 респондента
(83% от общего числа родителей 1–11-х классов).
Метод исследования: анкетный опрос. Сроки проведения анкетирования: сентябрь
2024 года.
Результаты исследования представлены ниже:
1.
2.
3.
4.
Качество образовательного процесса – 85 и 15 процентов.
Условия и оснащенность ОО – 78 и 22 процента.
Психологический комфорт в ОО – 92 и 8 процентов.
Деятельность администрации – 81 и 19 процентов.
Общие результаты по итогам оценки уровня удовлетворенности родителей
представлены в гистограмме ниже.
Качество кадрового обеспечения
В целях повышения качества образовательной деятельности в Школе проводится
целенаправленная кадровая политика, основная цель которой – обеспечение
оптимального баланса процессов обновления и сохранения численного и качественного
состава кадров в его развитии в соответствии с потребностями Школы и требованиями
действующего законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены:
на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
создание квалифицированного коллектива, способного работать в
современных условиях;
повышение уровня квалификации персонала.
На период самообследования в школе работают 13 педагогов.
Характеристика педагогических кадров
№
Информация
п/п
1
Всего работников в образовательном учреждении
2
Численность административно-управленческого персонала
3
Численность педагогических работников
4
Численность учителей
5
Количество педагогических работников, имеющих высшее
образование
6
Количество педагогических работников, имеющих высшее
образование, в том числе педагогическое
7
Количество педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование
8
Численность молодых специалистов
9
Численность пенсионеров по возрасту
10
Учителя до 35 лет
Количество педагогических работников, стаж которых
составляет до 5 лет
11
Количество педагогических работников, стаж которых
составляет свыше 30 лет
11
Количество педагогических работников, имеющих высшую
квалификационную категорию
12
Количество педагогических работников, имеющих первую
квалификационную категорию
13
Количество
педагогических
работников,
прошедших
аттестацию с целью подтверждения СЗД
Данные
26
2
15
11
13
11
4
1
3
2
2
8
2
10
0
Вывод: За последние три года не произошли существенные количественные и
качественные изменения педагогического коллектива.
В течение года проведена определенная работа по повышению уровня
профессиональной компетентности педагогических кадров. Доля педагогов,
своевременно прошедших курсы повышения квалификации, составляет 100% от общего
количества педагогов, подлежащих курсовой подготовке.
Формы повышения квалификации
Семинары
2022
2023
2024
Вебинары
Год
обучения
65
71
73
48
43
51
Курсы
повышения
квалификации
Курсы повышения Переподго
квалификации
в товка
дистанционной
(350 ч)
форме
13
9
7
1
2
1
Результаты аттестации педагогов
Учебный год
Высшая категория
2022
2023
2024
0
0
1
0
1
0
Первая
категория
3
2
1
Итого
3
2
2
Характеристика педагогического коллектива по стажу работы
Год
Общее
количество Стаж
пед.
До
От 2 до От 5 до От 10 до Свыше
работников/учителей 2-х
5 лет
10 лет
20 лет
20 лет
лет
2024
15/13
0
2(13%)
0
3(20%)
10(67%)
Молодых педагогов в педагогическом коллективе 13% (2 человека), средний возраст
педагогов составляет 47 лет.
У учителей школы достаточно сформированы ИКТ-компетенции (низкий уровень – 8%,
базовый – 46%, высокий – 46%).
Учителя всё чаще работают на платформах «Учи.ру», «Фоксфорд», «Якласс.ру»,
«Российская электронная школа».
Цифровые компетенции учителей и умение работать с ЭОР, ЦОР и ДОТ
С 1 сентября 2024 года школа проводит электронное и дистанционное обучение по
новым Правилам применения электронного обучения (постановление Правительства
от 11.10.2023 № 1678). В связи с этим проанализирована готовность педагогов к
использованию ЭОР и ДОТ в образовательном процессе.
По результатам профессиональной диагностики педагоги школы имеют следующие
уровни цифровых компетенций, необходимых для реализации ООП с помощью ЭОР и
ДОТ:
базовый – 50 процентов;
повышенный – 30 процентов;
высокий – 20 процентов.
Общий уровень компетентности педагогов в области применения ЭОР и ДОТ вырос по
сравнению с 2023 годом на 10%.
В 2024 году все педагоги школы прошли повышение квалификации по дополнительным
профессиональным программам, направленным на формирование и развитие цифровых
компетенций и навыков работы с ЭОР и ДОТ
Оценка кадрового потенциала школы
В 2023 году анализ занятий урочной и внеурочной деятельности, показал, что 20
процентов педагогов начальной, 15 процентов – основной, 10 процентов – средней
школы и 10 процентов педагогов дополнительного образования нуждались в
совершенствовании ИКТ-компетенций, а более 24 процентов всех учителей считали, что
им не хватает компетенций для реализации обновленных ФГОС и ФОП.
Аналогичное исследование в 2024 году показало, что за год данные значительно
улучшились: 13 процентов педагогов начальной, 6 процентов – основной, 5 процентов –
средней школы и 5 процентов педагогов дополнительного образования нуждаются в
совершенствовании ИКТ-компетенций, и только 5 процентов всех учителей считают,
что им не хватает компетенций для реализации обновленных ФГОС и ФОП. При этом
стоит отметить, что среди 5 процентов учителей, испытывающих трудности в работе по
обновленным ФГОС и ФОП, – вновь поступившие на работу в МБОУ «Сонская сош» с
1 сентября 2024 года.
Общие данные о компетенциях педагогов, которые работают по обновленным ФГОС и
ФОП, представлены в диаграмме ниже.
Таким образом, полученные данные свидетельствуют о росте профессиональных
компетенций учителей, эффективной работе с кадрами и выбранными
дополнительными профессиональными программами повышения квалификации по
реализации обновленных ФГОС и ФОП, совершенствованию ИКТ-компетенций.
Анализ условий реализации программы начального общего образования и основного
общего образования в части формирования функциональной грамотности обучающихся
(способности решать учебные задачи и жизненные проблемные ситуации на основе
сформированных предметных, метапредметных и универсальных способов
деятельности), включающей овладение ключевыми компетенциями, составляющими
основу готовности к успешному взаимодействию с изменяющимся миром и
дальнейшему
успешному образованию,
показал
достаточную
готовность
педагогических кадров. Так, 100 процентов понимают значимость применения такого
формата заданий, 80 процентов педагогов не испытывают затруднений в подборе
заданий, 20 процентов педагогов планируют применение данных заданий после
прохождения соответствующего обучения. В связи с обязательным обеспечением
условий формирования функциональной грамотности в план непрерывного
профессионального образования педагогических кадров МБОУ «Сонская сош»
включены мероприятия по оценке и формированию функциональной грамотности в
рамках внутриорганизационного обучения и организации обучения по дополнительным
профессиональным программам повышения квалификации педагогов предметных и
метапредметных профессиональных объединений.
Анализ кадрового потенциала МБОУ «Сонская сош» для внедрения требований
обновленного ФГОС СОО в части обеспечения углубленного изучения учебных
предметов и профильного обучения показывает, что 10 процентов педагогов не имеют
опыта преподавания предметов на углубленном уровне в рамках среднего общего
образования. В связи с чем принято решение о планировании адресной подготовки
педагогов по выбранным обучающимися учебным предметам для углубленного
изучения на уровне СОО, развитии системы наставничества и работы в парах.
Анализ результатов показал. что 2024 году повысилась на 15 процентов активность
учителей в профессиональных конкурсах разных уровней. Участие в профессиональных
конкурсах федерального, регионального и муниципального уровней приняли 30 (45%)
педагогов, что свидетельствует о грамотной и эффективной работе управленческой
команды. Информация об участии представлена в таблице.
Название конкурса
Ф. И. О. педагога
Результат
Национальный конкурс педагогического
профессионального мастерства6 преподавание
биологии (дистанционно «Единый урок» при
поддержке Министерства Просвещения РФ)
Ауэр Т.В.
победитель
Республиканский конкурс «Лучших разработок
внеучебных занятий с использованием
цифровых лабораторий»
Ауэр Т.В.
Сертификат
участника
Муниципальный конкурс «Мой лучший урок»
Сучкова Н.В.
1-место
Конкурс профессионального мастерства. Лучшая
разработка урока по математике на тему «Единицы
времени. Час. Минута» (Образовательный портал
«ЗАВУЧ»)
Сучкова Н.В.
Призёр
Федеральный Всероссийский профессиональный Ходоренко Е.П.
конкурс «История малой родины в истории
великой России», в рамках реализации
федерального проекта «Патриотическое
воспитание граждан РФ», урок окружающего
мира 2 кл. «Земля, где я живу»
1 место
Качество учебно-методического обеспечения
К 1 сентября 2024 года школьный сайт был приведен в соответствие
с требованиями приказа Рособрнадзора от 04.08.2023 № 1493 «Об утверждении
Требований к структуре официального сайта образовательной организации в
информационно-телекоммуникационной сети Интернет и формату представления
информации».
Подразделы школьного сайта соответствуют подразделам, указанным в приказе
Рособрнадзора от 04.08.2023 № 1493 «Об утверждении Требований к структуре
официального
сайта
образовательной
организации
в
информационнотелекоммуникационной сети Интернет и формату представления информации».
В подразделах «Основные сведения», «Структура и органы управления образовательной
организацией», «Документы», «Образовательные стандарты и требования»,
«Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса»,
«Платные образовательные услуги», «Финансово-хозяйственная деятельность»,
«Вакантные места для приема (перевода) обучающихся», «Доступная среда»,
«Международное сотрудничество», «Организация питания в образовательной
организации» информация опубликована в полном объеме.
На сайте опубликована информация о порядке и условиях проведения ГИА в
соответствии с требованиями п. 28 Порядка ГИА-9, п. 46 Порядка ГИА-11.На сайте
резмещена информация о приеме в школу в соответствии с п. 16, 25 Порядка приема в
школу.
Анализ применения ЭСО в МБОУ «Сонская сош» при реализации ООП показывает,
педагоги школы применяют в образовательной деятельности ЭОР и ЭСО с учетом СП
2.4.3648–20.
Качество библиотечно-информационного
обеспечения
Модернизация
современной
школы
потребовала
соответствующего
информационно - библиотечного обеспечения процесса и постоянной поддержки
практической и самообразовательной деятельности всех участников учебного процесса.
Главной задачей библиотеки как информационного центра - обеспечение
участников образовательного процесса быстрым доступом к максимально возможному
количеству информационных ресурсов, а также оказание помощи педагогам и
обучающимся в учебно-воспитательном процессе.
Библиотечный фонд составляет 2638 экз., в том числе: учебной литературы –
1071 экз., методической литературы -123 экз., справочной -24 экз., художественной 1420 экз. Обеспечение обучающихся бесплатными учебниками составляет 100%.
Имеющийся библиотечный фонд способствует осуществлению образовательной,
информационной и культурной функций.
Реализуемая школой модель информационной среды позволяет педагогическому
и ученическому коллективу активно использовать новейшие технические достижения и
технологии в урочной и внеурочной деятельности. Требуется развитие технической
основы современных информационных образовательных технологий - это позволит
выровнять уровень оснащенности
нашей школы
современными
информационно коммуникационными технологиями.
Для обеспечения прозрачности образовательного и воспитательного процессов,
доступности родителей к любой информации организации УВП, учета мнения
заказчиков образовательных услуг, образовательное учреждение имеет свой сайт. Сайт
образовательного учреждения обеспечивает открытость, доступность и достоверность
информации: о дате создания образовательного учреждения; о структуре
образовательного учреждения; о реализуемых основных образовательных программах,
о ФГОС, о составе педагогических работников, о материально- техническом
обеспечении, об оснащенности образовательного процесса и т.д.
Администрация и сотрудники школы активно используют технические средства
и электронные материалы при проведении педсоветов, семинаров, при участии в
конкурсах, проектах различных уровней.
Выводы: 1. Информационная среда школы существенно повышает мотивацию
учеников к изучению предметных дисциплин и снижает трудоемкость работы учителя
при подготовке и проведении занятий. Информатизация преподавания полезна для
учителя тем, что позволяет повысить производительность его труда, общую
информационную культуру учителя.
2. Надежно организованная информационная среда позволяет мобильно, качественно и
оперативно создавать, сопровождать и пополнять информационный банк данных
школы по различным направлениям, что, в свою очередь, решает ряд проблем,
связанных с поиском необходимой информации, ее обработкой и использованием в
ходе учебно-воспитательного процесса.
3. Оснащенность учебного процесса библиотечными информационными ресурсами в
школе достаточная, что обеспечивает возможность реализации общеобразовательных
программ по заявленным видам деятельности.
4.Необходимо укреплять материально-техническую базу, в школе недостаточно
компьютеров, отсутствует интерактивная доска, давно не обновлялось оборудование в
лаборантских химии и физики.
Материально-техническая база
Материально-техническое обеспечение Школы позволяет реализовывать в полной мере
образовательные программы. В Школе оборудованы 13 учебных кабинета, 6 из них
оснащен современной мультимедийной техникой.
Материально-технические условия позволяют реализовывать основную
образовательную программу начального общего образования, основного общего
образования, среднего общего образования и обеспечивают: 1) возможность
достижения обучающимися установленных ФГОС требований к результатам освоения
основной образовательной программы начального общего образования и основного
общего образования, а также ФКГОС основного и среднего общего образования; 2)
соблюдение: - санитарно-гигиенических норм образовательной деятельности
(требования к водоснабжению, канализации, освещению, воздушно-тепловому
режиму); -санитарно-бытовых условий (имеются: гардеробы для обучающихся,
санузлы, места личной гигиены); 3) возможность для беспрепятственного доступа
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья к объектам инфраструктуры
образовательного учреждения. Материально-техническая база соответствует
действующим санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда
работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, нормам,
предъявляемым к: территории организации; зданию школы. Школа располагается в 2этажном здании. Территория школы огорожена по периметру. Общая площадь
земельного участка, занятого под школу составляет 2.20 га. Во дворе школы находится
спортивная
площадка.
Материально-техническая
база
находится
в
удовлетворительном состоянии и включает в себя 13 учебных кабинета, оснащенных
учебной мебелью и оборудованием, в кабинетах есть ПК - 10, всего 5 мультимедиа в
школе, интерактивных досок - 4; спортивный зал отремонтирован, есть раздевалки,
туалет, душевая комната; столовая также после ремонта и оборудована; библиотека
укомплектована учебниками, но нуждается в обновлении художественной и
познавательной литературой.
В 2022г в школе произведён ремонт 2 кабинетов: физики, биологии и химии в
рамках национального проекта Точка роста. Кабинеты оснащены ноутбуками
Гравитон, по 2 в каждом кабинете, цифровыми лабораториями, микроскопом Левенгук
с цифровой камерой, МФУ. В 2023 году оборудованы 3 кабинета в рамках программы
«Цифровая образовательная среда». В 2024 году введана в эксплуатацию спортивная
площадка с резиновым покрытием (футбольное поле, баскетбольная площадка,
хоккейная площадка). Развитие материально-технической базы в соответствии с
поставленными задачами, происходило за счёт бюджетных (федеральный и
муниципальный бюджет) ассигнований. Педагогами школы проведена большая работа
по оборудованию учебных кабинетов новыми стендами, раздаточным и наглядным
материалом. Библиотека пополнилась новыми учебниками. Проведен косметический
ремонт классных кабинетов и коридоров.
В школе проведён кабельный Интернет.
Анализ данных, полученных в результате опроса педагогов на конец 2024 года,
показывает положительную динамику в сравнении с 2023 годом по следующим
позициям:
материально-техническое оснащение МБОУ «Сонская сош» позволяет
обеспечить реализацию основных образовательных программ с применением
дистанционных образовательных технологий на уровне начального общего,
основного общего и среднего общего образования;
качественно изменилась оснащенность классов – 93 процента (вместо 65% в
2022 году) оснащены лабораторно-технологическим оборудованием в
соответствии с перечнем, утвержденным приказом Минпросвещения от
06.09.2022 № 804, 100 процентов кабинетов (вместо 85% в 2022 году)
оснащены техническими, электронными и демонстрационно-наглядными
средствами обучения: персональный компьютер, проектор, интерактивная
доска.
Статистическая часть
В разделе представлены результаты самообследования за 2024 год в соответствии с
показателями деятельности школы из приложения 2 к приказу Минобрнауки от
10.12.2013 № 1324.
Результаты анализа показателей деятельности
организации
Данные приведены по состоянию на 31 декабря 2024 года.
Единица
измерения
Количество
Общая численность учащихся
человек
64
Численность учащихся по образовательной
программе начального общего образования
человек
26
Численность учащихся по образовательной
программе основного общего образования
человек
34
Численность учащихся по образовательной программе
среднего общего образования
человек
4
Показатели
Образовательная деятельность
Численность (удельный вес) учащихся, успевающих на
«4» и «5» по результатам промежуточной аттестации, от
общей численности обучающихся
человек
(процент)
(46,1%)
Средний балл ГИА выпускников 9-го класса по русскому
языку
балл
20(3)
Средний балл ГИА выпускников 9-го класса по
математике
балл
3(11)
Средний балл ЕГЭ выпускников 11-го класса по русскому
балл
языку
45,5
Средний балл ЕГЭ выпускников 11-го класса по
математике
балл
15,5
(баз.ур.)
Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса,
которые получили неудовлетворительные результаты на
ГИА по русскому языку, от общей численности
выпускников 9-го класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса,
которые получили неудовлетворительные результаты на
ГИА по математике, от общей численности выпускников
9-го класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса,
которые получили результаты ниже установленного
минимального количества баллов ЕГЭ по русскому
языку, от общей численности выпускников 11-го класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса,
которые получили результаты ниже установленного
минимального количества баллов ЕГЭ по математике, от
общей численности выпускников 11-го класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса,
которые не получили аттестаты, от общей численности
выпускников 9-го класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса,
которые не получили аттестаты, от общей численности
выпускников 11-го класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса,
которые получили аттестаты с отличием, от общей
численности выпускников 9-го класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса,
которые получили аттестаты с отличием, от общей
численности выпускников 11-го класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся, которые
человек
принимали участие в олимпиадах, смотрах, конкурсах, от
(процент)
общей численности обучающихся
54 (84%)
Численность (удельный вес) учащихся – победителей и
призеров олимпиад, смотров, конкурсов от общей
численности обучающихся, в том числе:
19 (29%)
человек
(процент)
− регионального уровня
13 (20%)
− федерального уровня
6 (0,9%)
− международного уровня
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся по программам с
углубленным изучением отдельных учебных предметов
от общей численности обучающихся
человек
(процент)
4 (0,06%)
Численность (удельный вес) учащихся по программам
профильного обучения от общей численности
обучающихся
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся по программам с
применением дистанционных образовательных
технологий, электронного обучения от общей
численности обучающихся
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся в рамках сетевой
формы реализации образовательных программ от общей
численности обучающихся
человек
(процент)
0 (0%)
Общая численность педработников, в том числе
количество педработников:
15
− с высшим образованием
13
− высшим педагогическим образованием
человек
12
− средним профессиональным образованием
2
− средним профессиональным педагогическим
образованием
1
Численность (удельный вес) педработников с
квалификационной категорией от общей численности
таких работников, в том числе:
− с высшей
11 (73%)
человек
(процент)
2 (13%)
− первой
9 (60%)
Численность (удельный вес) педработников от общей
численности таких работников с педагогическим стажем:
15 (100%)
− до 5 лет
человек
(процент)
2 (13%)
− больше 30 лет
6 (40%)
Численность (удельный вес) педработников от общей
численности таких работников в возрасте:
15 (100%)
− до 30 лет
человек
(процент)
− от 55 лет
Численность (удельный вес) педагогических и
административно-хозяйственных работников, которые за
последние пять лет прошли повышение квалификации
или профессиональную переподготовку, от общей
численности таких работников
1(7%)
9 (60%)
человек
(процент)
15 (100%)
Численность (удельный вес) педагогических и
административно-хозяйственных работников, которые
прошли повышение квалификации по применению в
образовательном процессе ФГОС, от общей численности
таких работников
человек
(процент)
15 (100%)
единиц
0,6
Количество экземпляров учебной и учебно-методической
литературы от общего количества единиц библиотечного единиц
фонда в расчете на одного учащегося
39
Наличие в Школе системы электронного
документооборота
да
Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
да/нет
Наличие в Школе читального зала библиотеки, в том
числе наличие в ней:
да
− рабочих мест для работы на компьютере или ноутбуке
да
− медиатеки
да/нет
да
− средств сканирования и распознавания текста
да
− выхода в интернет с библиотечных компьютеров
нет
− системы контроля распечатки материалов
да
Численность (удельный вес) обучающихся, которые
могут пользоваться широкополосным интернетом не
менее 2 Мб/с, от общей численности обучающихся
человек
(процент)
Общая площадь помещений для образовательного
процесса в расчете на одного обучающегося
кв. м
0 (0%)
21,3
* В 2024 году средний балл ГИА-9 по русскому языку и математике рассчитывается на
основании обобщенных результатов по ОГЭ и промежуточной аттестации
обучающегося из ДНР.
Вывод по результатам самообследования
Анализ показателей указывает на то, что Школа имеет достаточную инфраструктуру,
которая соответствует требованиям СП 2.4.3648-20 и СанПиН 1.2.3685-21 и позволяет
реализовывать образовательные программы в полном объеме в соответствии с ФГОС по
уровням общего образования.
В Школе созданы условия для реализации ФГОС-2021: разработаны ООП НОО и ООО,
учителя прошли обучение по дополнительным профессиональным программам
повышения квалификации по тематике ФГОС -2021. Результаты реализации ООП НОО
и ООО по ФГОС-2021 показывают, что Школа успешно реализовала мероприятия по
внедрению ФГОС-2021.
Школа укомплектована достаточным количеством педагогических и иных работников,
которые имеют достаточную квалификацию и регулярно повышают квалификацию, что
позволяет обеспечивать стабильные качественные результаты образовательных
достижений обучающихся. Педагоги Школы владеют высоким уровнем ИКТкомпетенций.
Результаты ВПР показали среднее качество подготовки обучающихся Школы. Кроме
этого, стоит отметить, что педагоги Школы недостаточно объективно оценивают
обучающихся.
