Творческое объединение Радуга

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и науки Республики Хакасия
Администрация Боградского района
МБОУ «Сонская СОШ»

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

Руководитель ШМО

ЗДУВР

Директор

________________________ ________________________ ________________________
Ходоренко Е.П.
Протокол № от « » 08
Приказ №
2025 г.
2025 г.

Ауэр Т.В.
Дубинина А.Ш..
от « » 08
Приказ №
от « » 08
2025 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности
творческого объединения «Радуга»
для обучающихся 1 – 4 классов

Программу составил:
Логинова В.М., учитель
начальных классов

Сонское 2025

Пояснительная записка.
Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Волшебная палитра»
разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным
стандартом начального образования, с учетом УМК «Школа России».
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Волшебная палитра» является
частью ООП НОО МБОУ «Сонская СОШ»
Овладение рисованием, лепкой в рамках программы способствует развитию
образного восприятия, формированию эстетических представлений о мире, постановке
специальных движений руки и усвоению графических навыков.
Предполагается, что в результате прохождения данной программы дети смогут
гармонично заполнять поверхность листа рисунком, выполнять объёмные композиции из
пластилина и природного материала, будут знать способы получения составных цветов,
светлых и тёмных оттенков одного цвета, иметь понятие о холодной и тёплой цветовых
гаммах, научатся работать кистью, карандашом, мелками, освоят новые способы создания
художественного образа и улучшат навыки лепки.

1. Планируемые результаты
Личностные результаты:

осознавать роль художественного искусства в жизни людей;

эмоционально «проживать» красоту художественных произведений,
выражать свои эмоции;

понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

высказывать своё отношение к художественным произведениям, к
творчеству своих товарищей, своему творчеству.
Метапредметне результаты
Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с
материалом;

учиться работать по предложенному учителем плану
Познавательные УУД:

находить ответы на вопросы в иллюстрациях;

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной и художественной форме (на уровне
рассказа, художественного изображения);

понимать художественную речь других, понимать то, что хочет сказать
художник своим произведением;

учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера,
исполнителя).
2-й класс
Личностные результаты:

осознавать роль художественной культуры в жизни людей;

эмоционально «проживать» художественные произведения, выражать свои
эмоции;

понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний
других людей о произведениях искусства, о собственных работах , работах своих

товарищей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов, художественные сравнения,
применение художественных терминов)
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с
материалом;

учиться работать по предложенному учителем плану
Познавательные УУД:

находить ответы на вопросы в иллюстрациях, в работах художников;

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

преобразовывать информацию из одной формы в другую: с помощью
художественных образов передавать различные эмоции.

Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной и художественной форме (на уровне
предложения, небольшого текста, рисунка);

слушать и понимать речь других; пользоваться приёмамипередачи эмоций
с помощью художественных образов , перенесенных на бумагу;

договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах
поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;

учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера,
исполнителя).
3-4-й классы
Личностные результаты

эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

эмпатия
–
умение осознавать и определять эмоции
других
людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность
речи, художекственных произведений, стремиться к совершенствованию собственной
художественной культуры;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

интерес к художественных произведений, к ведению диалога с автором ,
посредством собственного мнения о конкретном произведении художника;

интерес к рисованию, к созданию собственных рисунков, к художественной
форме общения;

интерес к изучению шедевров искусства великих художников;

осознание ответственности за выполненное художественное художественное
пороизведение.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:

самостоятельно формулировать тему и цели занятия;

составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою
деятельность;

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень
успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
Познавательные УУД:

перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в
другую (составлять план последовательности работы над художественны произведением);

пользоваться словарями, справочниками, эциклопедиями;

осуществлять анализ и синтез;

устанавливать причинно-следственные связи;


строить рассуждения;
Коммуникативные УУД:

адекватно использовать художественные средства для решения различных
коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи с
использованием терминологии художника.

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть
готовым корректировать свою точку зрения;

договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности;

задавать вопросы, находить ответы.

2. Содержание программы. Тематическое планирование.
1- й класс «Радужный мир»

Мир маленького человека красочный, эмоциональный. Для этого возраста
органичны занятия изобразительным искусством. Для ребёнка 6 – 7 лет необходим
определённый уровень графических навыков, важно научиться чувствовать цвет.
Программа состоит из теоретической и практической частей.
Теоретическая часть:

Знакомство с различными художественными материалами, приёмами работы с
ними.

Основы цветоведения. Основные цвета. Смешение цветов. Холодные цвета.

Художественный язык изобразительного искусства: линия, пятно, штрих, мазок.

Беседы ознакомительного характера по истории искусства в доступной форме

Заочные экскурсии по музеям и выставочным залам нашей страны и мира.

Знакомство с творчеством лучших художников нашей страны и мира.
Календарно-тематический план (Практическая часть)
№
Тема
Кол-во
Д
Содержание занятия
занятия
часов
ата
1

«Знакомство с
королевой Кисточкой».

Урок-игра. Условия безопасной
работы. (Введение в образовательную
программу.)

«Что могут
краски?»

Изобразительные свойства
акварели. Основные цвета. Смешение
красок. Радуга.

«Изображать
можно пятном».

Акварель, отработка приёма
рисования кругов в разных
направлениях. Плавное движение.
Раскрасить приёмом
«размыть пятно».
Кляксография в чёрном цвете.
Превратить пятно в зверушку

«Осень.
Листопад».

Смешение теплых цветов.
Акварель. Отработка приёма:
примакивание кисти боком, от светлого к

тёмному. Беседа на
тему «Осень» с использованием
иллюстративного материала.
Творчество великих художников.
6

«Силуэт дерева».

Передача в рисунках формы, очертания
и цвета изображаемых предметов.
Изображение дерева с натуры.

«Грустный дождик».

Образ дождя, ограниченная палитра.
Акварель. Беседа о передаче чувств
через иллюстративный материал.

«Изображать можно в
объёме».

Превратить комок пластилина в птицу.
Лепка.

Обзорная экскурсия
«Здравствуй, мир!»

Наблюдение за окружающим: неживой
природой, людьми, жизнью животных и
птиц. Обсуждение увиденного.

«Красоту нужно уметь
замечать».

Изображение спинки ящерки. Красота
фактуры и рисунка. Знакомство с
техникой одноцветной монотипии.

«Узоры снежинок».

Ритм. Орнамент в круге. Гуашь.
Отработка приёма: смешение цвета с
белилами.

Рисуем дерево
тампованием.

Создание творческие работы на основе
собственного замысла с
использованием художественных
материалов.

«Зимний лес».

Характер деревьев. Ограниченная
палитра. Изобразительные свойства
гуаши.

«Портрет Снегурочки».

Пропорции человеческого лица.
Холодные цвета.
Урок – игра: общение по телефону.

«К нам едет Дед
Мороз».

Фигура человека в одежде. Контраст
тёплых и холодных цветов. Урок – игра:
общение по телефону

«Снежная птица зимы».

Холодная гамма цветов. Гуашь.
Орнаментальная композиция

«Дом снежной птицы».

Ритм геометрических пятен. Отработка
приема в декоре дома – линия зигзаг.

«Ёлочка – красавица».

Впечатления о прошедшем празднике.
Творческая работа. Свободный выбор
материала.

«Кто живёт под
снегом».

Урок – игра на развитие воображения.
Холодные и тёплые цвета. Гуашь,
акварель (по выбору).

«Красивые рыбы».

Гуашь..Отработка приёма – волнистые
линии. Закрепление навыка –
примакивание кистью. Беседа с показом
иллюстративного и природного
материала

«Мы в цирке».

Ритм цветовых геометрических пятен.
Гуашь. Основные цвета. Рисуем и
играем.

«Волшебная птица
весны».

Тёплая палитра. Гуашь. Пятно, линия,
точка.

«Моя мама».

Творческая работа. Беседа с показом
детских работ, иллюстраций по
иконописи.

«Цветы и травы»

Изобразительные свойства графических
материалов: фломастеров, мелков. Ритм
пятен и линий. Игра «Мы.– гномики».

«Цветы и бабочки».

Декоративное рисование. Композиция в
круге. Гуашь.

«Орнамент из цветов,
листьев и бабочек для
украшения коврика».

Понятие «стилизация», переработка
природных форм в декоративнообобщенные.

«Моя семья»

Творческая работа. Беседа с показом
детских работ. Рассказы детей о своей
семье.

«Веселые фигуры»

«Домашние питомцы»

Рисование натюрморта

«Победителям –Слава!

Творческая работа. Беседа о великом
Дне 9 мая, о героизме защитников
родины в дни Вов.

«Весенняя клумба»

Тёплая палитра. Гуашь. Рисование
первых весенних цветов.

«Веселая игра»

Урок-игра. Творческая работа. Беседа с
показом детских работ. Рассказы детей
о любимых играх.

«Лето, здравствуй!»

Фантазия . Творческая работа.

Ритм цветовых геометрических пятен.
Гуашь. Основные цвета. Рисуем и
играем.

«Маленькая галерея»

Заключительное занятие: выставка
работ, награждение активных
кружковцев

2- й класс «Мы учимся быть художниками»

На этом этапе формируется художественно- эстетическое и духовно-нравственное
развитие ребенка, качества, отвечающие представлениям об истинной человечности, о
доброте и культурной полноценности восприятия мира.
Теоретическая часть:


Свойства живописных материалов, приёмы работы с ними: акварель, гуашь.



Цвет в окружающей среде. Основные и дополнительные цвета. Основные
сочетания в природе.



Основы рисунка. Роль рисунка в творческой деятельности. Упражнения на
выполнение линий разного характера. Художественный язык рисунка: линия,
штрих, пятно, точка.



Основы живописи. Цвет – язык живописи. Рисование с натуры несложных по
форме и цвету предметов, пейзажа с фигурами людей, животных.



Основы композиции. Понятия «ритм», «симметрия», «асимметрия»,
«уравновешенная композиция». Основные композиционные схемы.



Создание творческих тематических композиций. Иллюстрирование литературных
произведений.



Беседы по истории искусств. Экскурсии на выставки, натурные зарисовки на
пленере. Выставки, праздничные мероприятия.
Календарно-тематический план (Практическая часть)

№

Тема занятия

Кол-во
часов

Дата

Содержание занятия

Творческие работы на
тему «Мои увлечения»

Беседа об увлечениях детей.
Рисование по теме.

Рисунки на тему «Я и моя
семья»

Рассказ детей о своих семьях.
Рисование по теме.

Конкурс на самый
красивый фантик.

Знакомство с акварелью. Орнамент.
Сюжет.

Портрет Зайчика –
огородника.

Работа цветными карандашами.
Рисование по воображению.

Иллюстрация к сказке
«Три медведя» (акварель)
Иллюстрация к сказке
«Три медведя» (акварель)

Прослушивание сказки. Выполнение
иллюстрации

Рисунки «Осенние сказки
лесной феи» (акварель)

Осенние изменения в лесу. Рисование
картин осени

Конкурс рисунков на тему:
«Правила дорожные знать
каждому положено» (цв.
карандаши)

Эскизы придуманных дорожных
знаков. Беседа о правилах дорожного
движения.

Конкурс рисунков на тему:
«Мои любимые сказки»

Обложка любимой сказки. Герои
сказки. Сказочная природа

Конкурс рисунков на тему:
«Мамочка любимая моя»

Беседа о отношениях детей с
родителями, семейных традициях.

Рисунки на тему «Братья
наши меньшие»

Отношение к животным. Любимое
домашнее животное

Конкурс рисунков «Мы
рисуем цветы».

Беседа о цветах. Рисование по теме.

Конкурс рисунков на тему:
«Птицы – наши друзья».

Беседа о жизни птиц зимой. Рисование
по теме

Праздник русской
матрёшки. Знакомство с
хохломой.

Знакомство с народными промыслами.
Роспись матрёшки.

Рисунки на тему:
«Вселенная глазами
детей».

Представления детей о космосе.
Рисование.

Изготовление новогодних
карнавальных масок.

Карнавал. Карнавальная маска.

Иллюстрация к сказке
«Петушок – золотой
гребешок».

Прослушивание сказки. Иллюстрации.

Былинные богатыри. Илья
Муромец.

Знакомство с былинами. Изображение
богатырей по представлению.

Рисунки на тему: «Зимние
забавы»

Рисование по теме

Рисование на тему:
«Подводное царство»

Рисование по представлению на
заданную тему.

Иллюстрация к сказке А.
С. Пушкина «Сказка о
рыбаке и рыбке»

Прослушивание сказки
иллюстрирование.

Конкурс рисунков «Слава
армии родной!».

Беседа о героизме защитников нашей
Родины. Рисование по представлению
на заданную тему.

Конкурс поздравительных
открыток «Милой
мамочке!»

Беседа о б истории праздника 8 марта.

Рисование на тему: «
Красота вокруг нас».

Изображение пейзажа родного края.

Рисунок-декорация
«Сказочный домик»

Просмотр картин художников по теме.
Рисование по представлению.

Рисование по представлению на
заданную тему.

Рисунки на тему
«Любимые герои»

Изображение человека и животных
художественными средствами.

Рисование на тему:
«Люблю природу
русскую»

Беседа о важности бережного
отношения к природе.

Рисование на тему
«Родина моя».

Изготовление
праздничной открытки.

Конкурс рисунков: «Слава
Победе!»

Рисование по представлению на
заданную тему.
Передача красоты родного края
выразительными средствами.
Создание простого подарочного
изделия
1

Беседа о героизме нашего народа в
дни Вов.
Рисование по представлению на
заданную тему.

Иллюстрация к сказке
«Гуси – лебеди».

Создание сюжетных композиций.

Портрет живых
персонажей из сказки Дж.
Родари «Приключения
Чиполлино»

Моделирование художественными
средствами сказочных и
фантастических образов

Рисование на тему:
«Весенние картины»

Беседа о весенних изменениях в
природе.
Рисование по представлению на
заданную тему.

Фантастические
персонажи сказок: Баба –
Яга, Водяной, Кащей –
Бессмертный.

Изображение сказочных и
фантастических персонажей

Рисование на тему: «Моя
любимая игрушка»

Беседа о любимых игрушках детей.

Рисование на тему: «Лето
красное»

Рисование по теме
Просмотр картин художников по теме.
Рисование по представлению.

3- й класс «Мы - художники»

Изобразительное искусство – наиболее применимая область эмоциональной сферы
ребёнка. На этом этапе он исследует форму, экспериментирует с изобразительными
материалами, знакомится с мировой культурой. Более свободное владение различными
художественными средствами позволяют ребёнку самовыразиться.
1. Основы художественной грамоты.
Теоретическая часть.


Свойства живописных материалов, приёмы работы с ними: акварель, гуашь.



Цвет в окружающей среде. Основные и дополнительные цвета. Основные
сочетания в природе.



Создание творческих тематических композиций. Иллюстрирование литературных
произведений.



Беседы по истории искусств. Экскурсии на выставки, натурные зарисовки на
пленере. Выставки, праздничные мероприятия.

1. Графика.
Теоретическая часть.


Художественные материалы. Свойства графических материалов: карандаш, перо –
ручка, тушь, воск, мелки и приёмы работы с ними.



Рисунок как основа графики. Упражнения на выполнение линий разного характера.
Изобразительный язык графики: линия, штрих, пятно, точка.



Свет, тень, полутень, блик, силуэт, тоновая растяжка.



Монотипия, творческие композиции с применением приёмов монотипии.



Гравюра на картоне.



Прикладная графика. Открытка, поздравление, шрифт.



Связь с рисунком, композицией, живописью.

Календарно-тематический план третьего года обучения (Практическая часть)

№

Тема занятия

К
ол- во ата
часов

Содержание

Основы художественной грамоты. 16 ч.
1

Вводное занятие.

Условия безопасной работы.
Знакомство с планом работы.

Орнаментальная
композиция. Организация
плоскости.

Выполнение линий разного
характера: прямые, волнистые линии
красоты, зигзаг

Натюрморт из трёх
предметов.

Рисующий свет.

Понятие «тон». Одноцветная
акварель –
«гризайль». Тоновая растяжка.
Самостоятельное составление
натюрморта.
Трансформация плоскости в объём.
Организация пространственной среды.
Карандаш, бумага.

Холодные цвета. Стихия –
вода.

Акварель. Рисование по методу
ассоциаций.

Теплые цвета. Стихия- огонь

. Акварель. рисование по методу
ассоциаций.

« Осенние листья».

Зарисовки растений с натуры.
Пластика линий. Изобразительные
свойства карандаша.
.Линия, штрих, тон, точка.

Природная форма – лист.

Натюрморт.

Основные и дополнительные цвета.
Изобразительные свойства гуаши.

«Дворец
Снежной
королевы».
11- Портрет мамы.
12

Ритм геометрических форм.
Холодная цветовая гамма. Гуашь.

«Цветы зимы».

14«Здравствуй
15 ,праздник Новый
год!»

Гармония теплых и холодных
цветов. Гуашь. Пропорция человеческого
тела.
Изобразительные свойства
акварели. Беседа о натюрморте, как о
жанре живописи. Иллюстративный
материал.
Свободный выбор тем и
материалов для исполнения.

Тоновая растяжка цвета, акварель.

«Прогулка по зимнему саду»

Композиция с фигурами в
движении.
Пропорция человеческой фигуры.

Графика. 8 ч.
17

Вводное занятие, введение в
тему.

Условия безопасной работы. Знакомство
с планом работы с графическими
материалами и приспособлениями.
Разнохарактерные линии. Тушь, перо.

«Листья и веточки».

Рисование с натуры. Тушь, перо.
Упражнения на выполнение линий
разного характера: прямые, изогнутые,
прерывистые, исчезающие.

«Осенние листья»

Композиция и использование листьев
гербария в качестве матриц. «Живая»
линия – тушь, перо.

Натюрморт

Набросочный характер рисунков с
разных положений, положение
предметов в пространстве. Свет и тень –
падающая . собственная.

«Село родное»

Цветовой фон в технике монотипии.
Дома – линиями, штрихами. Люди –
силуэты. Цвет как выразитель
настроения.

«Терема».

Гравюра на картоне. Беседа о русской
архитектуре с использованием
иллюстративного материала

Открытка – поздравление
«Защитникам Отечества»

Использование шаблона и трафарета.
Штрих. Выделение главного

Открытка – поздравление «8
марта –мамин праздник»

. Использование аппликации,
орнаментики. Шрифт. Творческая
работа.

Наше творчество. 1ч.
25

«Мир вокруг нас»

Рисование с натуры. Гуаш .
Беседа о экологических проблемах
окружающей среды.

Техники изобразительного искусства.4ч.

Волшебные нитки.

Практическая работа. Работа
выполняется с помощью красок и нити.

Кляксография.

Практическая работа. Работа
выполняется с помощью красок и зубной
щетки.

Выдувание.

Практическая работа. Работа

выполняется с помощью красок.
29

Пальчиковая живопись

Практическая работа. Работа
выполняется пальцами

Наше творчество. 5 ч.
30

Рисование по теме:
«Победа!»

Свободный выбор тем и материалов для
исполнения

Рисование по теме «Я за
здоровый образ жизни»

Свободный выбор тем и материалов для
исполнения

«Мы рисуем бабочку».

Свободный выбор тем и материалов для
исполнения

Рисование по теме:«Мечты о
лете!»

Творческая аттестационная
работа. Свободный выбор
техники и материалов.
Выставка рисунков.
Подведение итогов.

Свободный выбор тем и материалов для
исполнения

4 -й класс «Рисуем и исследуем»
На данном этапе важной становится цель – научить детей вести исследование доступных
им проблем. Развить их способность ставить перед собой задачу и осуществить её
выполнение.
Знания и умения, полученные за годы обучения, применяются в создании творческих
работ.
1. Основы изобразительной грамоты.
Теоретическая часть.


Художественные материалы. Акварель, тушь, гуашь – свободное владение ими.



Рисунок. Значение рисунка в творчестве художника. Упражнения набросочного
характера. Передача пространства на плоскости, представление о перспективе –
линейной, воздушной.



Графика. Материалы – тушь, перо, типографская краска, картон, клише, матрицы
из различных материалов.



Эстамп, монотипия. Создание образных работ с использованием знаний по
композиции, рисунку, цветоведению.



Цветоведение. Воздействие цвета на человека. Гармония цветовых отношений.



Композиция. Основные правила композиции:



объединение по однородным признакам;



соблюдение закона ограничения;



основа живой и статичной композиции;



группировка элементов, обеспечение свободного пространства между
группировками;



подчёркивание субординации между группировками и их взаимосвязь (линией,
пластикой, «Законом сцены»).



Беседы по истории мировой культуры с показом иллюстративного материала.
Посещение выставок. Работа на воздухе

Календарно-тематический план четвертого года обучения (Практическая часть)
№

Тема занятия

Колво
часов

Дата

Содержание

Основы изобразительной грамоты.13 ч
1

Вводное занятие.
Рисунок – тест «
Впечатление о лете».

Материалы, Инструменты. Условия
безопасной работы. Фломастеры.

«Деревья».

Пленэрные зарисовки. Акварель, гуашь.
Принцип «от общего к частному».
Воздушная перспектива.
Форма, структура.

Зарисовка растений с
натуры в цвете.

Принципы естественного положения,
пластика. Группировка элементов. Акварель.
Принципы естественного положения,
пластика. Группировка элементов. Акварель.

Натюрморт.

Наброски графическими материалами:
тушью, заострённой палочкой. Предметы и
пространство. Живая и статическая
композиция.

Осенний натюрморт

. Ассиметричная композиция. Тёплая
цветовая гамма.
Гуашь, акварель.

Небо в искусстве.

Использование цвета в живописи для
отражения эмоционального состояния.
Творческая работа – иллюстрация
прочитанных стихотворений, личный опыт

Монотипия. «Отражение
в воде».

Интерпретация явлений природы: акварель,
тушь чёрная, заострённые палочки.

«Зимние забавы».

Движение в композиции. Ритм цветочных
пятен.
Фигура человека в движении. Личный опыт.
Гуашь.

« Цветы и травы осени».

Свободный выбор живописных средств.
Сближенные цветовые отношения. Пластика
природных форм и линий. Беседы с
обращением к иллюстративному материалу,
натуральный материал.

« Скачущая лошадь».

Движение в композиции. Пластика форм.
Линия красоты. Гуашь.

«Улицы моего села».

Линейная перспектива. Наброски, рисунки с
натуры. Творческая работа по
предварительным рисункам

«Новогодний бал»

Движение в композиции. Пластика форм.
Линия красоты. Гуашь.

Выставки, экскурсии.

Обсуждение .

Декоративно – прикладное искусство. 17ч
14

Введение в тему.

Планирование работы. Знакомство с новым
материалом, инструментом.

«Цветы».

Композиция в круге. Эскиз монохромной
декоративной росписи. Освоение приёма кистевая роспись. Беседа «Голубая сказка

Гжели».
16

«Цветы и травы».

Декоративная роспись. Ассиметричная
композиция.
Декоративная переработка природной
формы. Кистевая роспись, гуашь.
Ограниченная цветовая палитра. Беседа о
жостовской росписи.

«Цветы и бабочки»

Декоративная роспись подготовленной
деревянной основы. Творческая работа.

Плакат – вид прикладной
графики.

Цветы, как носитель настроения. Шрифт.
Использование трафарета и шаблона в
изобразительных элементах.

Поздравления к 23
февраля.

Эскиз. Работа с материалом в подгруппах,
использование знаний по композиции,
живописи, графике. Применение приёмов
аппликации, техники бумажной пластики,
кистевой росписи.

Открытка – поздравление
к 8 марта.

Свободный выбор материалов и техники.
Индивидуальная творческая работа.

2122

Холодный батик –
особенности его как вида
декоративно –
прикладного искусства.

Связь с живописью, композицией, графикой.
Техника безопасности при работе с
резервирующим составом. Связь с
живописью, композицией, графикой.
Техника безопасности при работе с
резервирующим составом.

2324

«Осенние листья».

Роспись по ткани. Использование в эскизе
натуральных зарисовок.

2526

«Туманный день».

Интерпретация явлений природы. Свободная
роспись по ткани без резерва. Связь с
живописью, композицией

Кукольный антураж.

Роспись ткани для кукольного платья.
Орнамент. Работа над образом.

Цветоведение.

Несложные цветы из ткани. Оформление
цветка в композиции. Связь с флористикой,
батиком.

Флористика..

Применение основных принципов
построения композиции. Объединение и
выявление главного. Выражение образа,
чувств с помощью природных форм и линий

Оформление работ,
выставки, посещение
выставок.

Наше творчество. 5ч

«День Победы»

Творческая
аттестационная работа.

Свободный выбор живописных средств.
Сближенные цветовые отношения.

Оформление работ к
выставке

«Наша галерея».

Свободный выбор живописных средств.
Сближенные цветовые отношения.
1

Выставка творческих работ